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英语学习方法分析

发布时间:2017-09-13 发布人: 浏览次数:

英语学习耗时多,效率低,这是一件非常可惜的事情。我们这同龄人当中就有很多人,因为这样的教材和方法一辈子都讨厌英语,不想学英语。其实今天如果我们在中学生和大学生当中搞调查,我们去问他们喜不喜欢英语,还有很多孩子说不喜欢英语,如果你说把英语这门课取消掉,很多人会高呼万岁,这可不是一件正常的事情,纪玉华知道教育女儿的那种浸泡式方法显然不适用于其他孩子。1995年,金华来到英国的一所大学里访学教授英国人学汉语,按照传统的做法就是教单词短句或者再来一些小对话,而且这些小对话一般都是没有情景的。我发现英国的年轻人和成年人对这种教材不感兴趣,这种教法是无法引起他们对汉语的兴趣的。后来我想还是故事,因为这个故事是这样,不仅小孩爱听,大人也爱听,于是呢我就用英语给他们讲故事里面加了一点点汉语, 后来发现它们学得非常快,因为它们爱听故事,这个故事的上下文可以帮助他们理解某一个词某一个句的意思,而且还能够帮助他们以后碰到类似的情景去用这样的词和这样的句子,所以这个方法非常好。当时我就想到了快餐吗?因为英国人很愿意吃三明治吗?三明治就是两片面包中中间加一点肉啊鱼鱼啊蔬菜呀吃起来很方便,也很可口,所以我就想这应该是一个三文治的方法,结果发现他们很喜欢,学得也很快,这次大胆的尝试让纪玉华茅塞顿开,教中国儿童学英语,是不是也能用这种方法呢?1996年纪玉华回国后,他立即着手办起了实验班,因为汉语句子中夹杂着简单的英语,纪玉华形象的把它称为三文治故事。教学法三文治就是两片面包,夹着火腿肉,啊鱼肉啊或者蔬菜,吃起来方便也可口,那么我把我的故事叫三文治故事,就是说这个故事呢用汉语家的英语小孩子呢?爱听唉看对里面夹着的英语也记得住,记得牢。我们说能够消化得了,也吸收的了,也就孩子对故事情节记得牢,他对故事当中的英语短语和短句记得也牢,这个原理就在这里。1997年纪玉华的三文治故事教学法被拍成电视,1998年在福建电视台播出之后影响了很多人,而以大胡子形象出现的纪玉华很快被小朋友们亲切地称为大胡子伯伯。有一次啊在广州的一所小学操场上一千多个孩子高呼大胡子爷爷,我喜欢你的故事,我当时觉得特别特别的欣慰,特别自豪,自己发明的一个方法给如此多的孩子带来如此多的实惠,也就是说学业上别的孩子需要花很大的力气才能学会的东西,而我们的孩子用三文治的故事在轻松愉快的心情当中学会英语,掌握英语,所以我觉得很自豪,很欣慰,自己能够为中国的儿童教育事业做出自己的贡献。2002年纪玉华所做的论文通过汉语教英语三文治故事教学法实验探索发表于剑桥出版社出版的今日英语上,得到了众多国外外语教育专家的肯定。对于刚刚开始学外语的人,呢一定要用母语来教外语,这才符合人类的思维特点。我当时在论文当中提出这么一个观点,儿童的母语思维是不可能一刀两断的,不可能把它切断的,他还会长期地使用母语来进行思维,因为他脑子里装的都是汉语的词汇,他的耳朵听的都是汉语,他耳朵能辨认的也是汉语词汇,因此呢你要么就让他听不懂,就要么让他听得懂,让他听得懂的话,你就要用汉语,但是全部用汉语。你英语教学的任务完成不了,所以我们就采取什么呢循序渐进一点一点的来1%啊10%,啊慢慢的发展到百分之七十八十,最后达到百分之百的自然过渡。我发明三文治故事教学法根本目的就是要让儿童在快乐当中学英语,让他们在享受到听故事的同时学到英语。我们过去采取的方法呢就是压力太大,让孩子在短时间内被很多的单词和语法规则,其结果是呢孩子讨厌英语,甚至痛恨英语,这不是一种战略眼光,所谓战略眼光就是看得远一点,要重在培养孩子的兴趣,有了兴趣,他就有了好近,至于学习的速度,我们可以循序渐进,慢慢的来,由少到多由易到难,我觉得作为英语教学研究者就是应该有这样一种目光战略的目光,这才是一种科学的英语教学法的思路,有背景音乐有特殊音响效果,朗读生动活泼。这套大胡子爷爷讲故事教英语教材就是纪玉华。为让更多的小朋友享受到三文治故事教学法的乐趣,根据自己独特的形象设计出的卡通动漫连续剧。他以大胡子爷爷的身份讲述三只性格不同的小猪的成长历程,故事内容既符合儿童思维逻辑,又富有幻想传奇色彩,能满足小朋友的好奇心,紧贴小朋友的实际生活。卡通动漫连续剧的方式更好的体现。

 

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